Parallelveranstaltungen, Sa 29.4.23, 11:15 - 12:45

Der Klimawandel gilt als die größte Gesundheitsbedrohung für die Menschheit. Folgen des Klimawandels umfassen Extremwettereignisse wie Dürre und Starkregen, Veränderungen in den lokalen Schadstoffkonzentrationen in der Luft sowie klimabedingte Migration. Schwangere, Säuglinge und Kleinkinder zählen zu den besonders gefährdeten Gruppen in der Bevölkerung. Gesundheitsschutz setzt voraus, dass die Angehörigen der Gesundheitsberufe die vielfältigen Folgen verstehen, die der Klimawandel für diese Menschen mit sich bringt, und sie Strategien nutzen, um negative Auswirkungen zu verringern. Um die gesamtgesellschaftlichen Folgen des Klimawandels einzudämmen, erfordert die Bewältigung der Klimakrise gleichzeitig eine sozial-ökologische Transformation der gesamten Lebens- und Arbeitswelt. Hebammen und Geburtshelfer spielen als Gesundheitsexpert:innen eine zentrale Rolle bei der Gestaltung eines sozial-nachhaltigen Wandels. Der Workshop fokussiert darauf, wie insbesondere Hebammen und Geburtshelfer, aber auch andere in der Gesundheitsversorgung und - förderung tätige Personen im Kontext von Schwangerschaft, Geburt und früher Kindheit auf die Folgen des Klimawandels reagieren und klimafreundliches Verhalten unterstützen können.

Überlebensnotwendige medizinische Interventionen in den ersten Lebenswochen und –monaten werden im prozeduralen Gedächtnis gespeichert und haben traumatisches Potential. Damit vorsprachliche invasive Erlebnisse später symbolisiert und verarbeitet werden können, bedarf es Behandlungs- und Betreuungspersonen, die die Eltern für die Bedeutung medizinischer Traumatisierung sensibilisieren. Für Kinder mit kognitiven Beeinträchtigungen ist ein verstehender und integrierenden Umgang mit frühen unverarbeiteten Erfahrungen besonders wichtig, damit sie sie nicht auf Verhaltens- oder Symptomebene re-inszenieren. Im Workshop werden theoretische Grundlagen vermittelt, dargestellt, wie in der Praxis Mentalisierung und Integration gelingen können, und mit Fallbeispielen der TeilnehmerInnen illustriert.

Väter stellen in der Familienbildung und Präventionsarbeit eine wichtige Zielgruppe dar, die einerseits gern gesehen, andererseits mitunter sehr schwer ‚zu greifen‘ ist. Die Erfahrung lehrt, dass was allgemein und im besten Sinn an Familien und Eltern adressiert ist, Väter nur bedingt oder manchmal gar nicht erreicht. Der Workshop intendiert einerseits einen Einblick in die Väterforschung und Entwicklungsbedeutsamkeit von Vätern für Kinder zu vermitteln, andererseits der individuellen Vielfältigkeit von Vätern und gelebten Vaterschaften gerecht zu werden. Auf Basis eines triadisch-systemischen Verständnisses von früher Elternschaft sollen die praktischen Erfahrungen der Teilnehmenden in unterschiedlichen Handlungsfeldern aufgegriffen und mit den theoretischen Konzepten der Väterforschung (selbst)reflexiv in Verbindung gebracht werden, um mögliche Zugangswege zur Zusammenarbeit mit Vätern zu entdecken.

In Zeiten von vielfältigen Krisen ist es von besonderer Bedeutung, dass die Familie ein  Ort der Gelassenheit, der Zuversicht  und des wertschätzenden Miteinanders ist. Die Positive Psychologie erforscht, was das Leben lebenswert macht und bietet dazu recht einfach erlernbare und gut in den Alltag integrierbare Tools an. Im Workshop soll die PP zunächst kurz vorgestellt werden. Anschließend werden einzelne Tools durchgeführt und Einsatzmöglichkeiten diskutiert.

Transdisziplinär darf sich nur dann meine Zusammenarbeit als Psychotherapeut mit einem Entwicklungspädiater nennen, wenn sein Wissen, seine Erfahrungen, meine bisherigen Annahmen über die frühkindliche Entwicklung und die Schlussfolgerungen, die ich daraus für meine praktische Arbeit beziehe, erreichen und auch verändern lassen. Und umgekehrt gilt das gleiche für meinen pädiatrischen Kollegen.

Die Darstellung unserer lebendigen, gegenseitig befruchtenden, humorvollen Zusammenarbeit ist uns ein grosses Anliegen.Wir möchten dazu anregen, dass beide Berufsgruppen, Pädiater/ innen und Psychotherapeutinnen/ten die transdisziplinäre Zusammenarbeit anstreben und mehr auch unkonventionelle Vorgehensweisen wagen. Es ist uns bewusst, dass dafür einige Schwierigkeiten in unserem Gesundheitssystem zu überwinden sind.

Die Bandbreite an familiären Lebenswelten ist groß. Familien haben viele unterschiedliche Bedürfnisse und doch haben alle das gleiche Ziel, dass ihre Kinder gesund aufwachsen.
Angebote müssen sich den Bedingungen und Möglichkeiten unterschiedlichster familiärer Situationen anpassen. Es braucht flexible, variierende Konzepte, um passgenaue Begleitung und Unterstützung anbieten zu können. Gleichzeitig ist es notwendig, die Grenzen des familiären Systems, der Fachkraft als auch der Methodik zu erkennen, sodass bei Bedarf eine Ausweitung der Hilfen in andere Systeme möglich wird.

Anhand von Video-Fallbeispielen werden Familien mit verschiedenen Bedürfnissen/Belastungen exemplarisch vorgestellt. Mit Hilfe des Konzepts der Entwicklungspsychologischen Beratung (EPB®) werden Möglichkeiten als auch Grenzen einer Methode aufgezeigt und reflektiert. Mit den TN sollen verschiedene Aspekte diskutiert und erörtert werden. Es besteht die Möglichkeit eigene Erfahrungen einzubringen und zu ergänzen.

Die Fähigkeit zu Mentalisieren ermöglicht Bezugspersonen, insbesondere in Situationen mit negativen Gefühlen, die kindlichen Signale vorherzusehen und in einer feinfühligen Art und Weise zu beantworten, indem sie in der Lage sind, von ihrem eigenen emotionalen Erleben einen Schritt zurückzutreten und über das Erleben des Kindes zu reflektieren und die Gefühle und das Verhalten des Kindes zu regulieren. In diesem Workshop werden die Konzepte Mentalisieren und Feinfühligkeit beleuchtet, eigene Forschungsergebnisse präsentiert und Implikationen für die Praxis diskutiert. Im zweiten Teil des Workshops wird ein Kartenset zur Selbstreflexion eigener Bindungserfahrungen, feinfühligen Verhaltens in der Interaktion mit Kindern und des Erlebens und Handelns als Fachkraft vorgestellt, welches im Rahmen von Aus- und Weiterbildung an allen Bildungsorten von Kindern im Alter von 0 bis 10 Jahren eingesetzt werden kann.

In gleichbleibenden wöchentlichen Gruppentreffen können die Mütter fachliche Beratung für ihren Alltag mit dem Baby bekommen. Sie  erleben durch die Gruppenleiterin „mothering the mother“. Während einer Gesprächsrunde erzählt jede Mutter vom Alltag und kann Probleme besprechen. Die anderen Mütter bieten ihre Erfahrungen an und geben Unterstützung. Die vertraute Beziehung zur Gruppenleiterin und zu den anderen Teilnehmerinnen lassen ein Unterstützungsnetz entstehen, das kurativ und präventiv wirkt.

Gleichzeitig finden die Babys Spielsachen vor, die ihrer Entwicklung entsprechen, und andere Babys, mit denen sie erste Erfahrungen mit Gleichaltrigen in einem geschützten Rahmen machen können. Die Babys dürfen je nach Bedürfnis spielen, bei der Mama sein, gefüttert werden oder auch schlafen. Die Mütter bekommen Anregungen, welche Spielmaterialien sie ihren Babys zu Hause anbieten können und erleben einen feinfühligen Umgang mit ihren Kindern.

Mutter-Baby-Gruppen sind eine einfache und effiziente Möglichkeit Mütter niedrigschwellig und sehr früh Unterstützung anzubieten. Die Wirkweise der Gruppe ist auf vielfältigen Ebenen.

Mit diesem Workshop möchte ich Fachpersonen verschiedener Professionen ermutigen für Mütter und Babys Gruppen anzubieten.

In den vergangenen Jahren war die Raumstation für alle Kinder ein Ort gelebter Vielfalt und Heterogenität. Ein Ort an dem sie durchatmen, verschnaufen und neue Kraft schöpfen konnten. Das Konzept befasst sich mit den aktuellen Themen der Kinder, insbesondere der Regulierung von Ängsten und Unsicherheiten und setzt dabei auf ein konstruktivistisches Bildungs- und Lernverständnis. Das bedeutet, dass alle Kinder kompetente Lerner sind und alle Kinder besondere Bedürfnisse haben und haben dürfen. In den Projekten begegnen wir den Herausforderungen von Vielfalt durch kindgerecht gestaltete Kommunikations- bzw. Interaktionsprozesse. Durch Paritzipation der Kinder an ihren eigenen Lebenswelten wird erreicht, ihr Selbstwertgefühl, ihre Selbstwirksamkeit und dadurch ihre Persönlichkeit zu stärken. Raumstation Zweipunktnull ist ein Medienprojekt bei dem kindliche Lernprozesse, zukunftsorientiert durch neue Medien unterstützt und gefördert werden.

Mehr Informationen dazu hier: https://diskurs-niederrhein.de/raumstation-2/

Die Winzig Stiftung wird ab 2023 Kindertagesstätten in Wuppertal und Umgebung mit dem “Winzig Kita Siegel” auszeichnen, denen es in guter Weise gelingt, Kinder in ihren vielfältigen Bedürfnissen zu begleiten.
Zentrales Beobachtungskriterium ist dabei das "entspannte freie Spiel", welches auf stabile Bindungssicherheit in der Einrichtung verweist.
Im Rahmen des Workshops werden wir zum einen von unseren sehr unterschiedlichen Erfahrungen aus realen Kitas aller Art berichten können und zum anderen das "freie Spiel" der Kinder näher in den Blick nehmen.
Von der Diskussion erhoffen wir uns zusätzliche Orientierung für unser Bemühen um gedeihliche Verhältnisse insbesondere bei der Begleitung der U3 Kinder in Kitas.