Vorträge

Bindung und Autonomie sind zwei zentrale Entwicklungsthematiken der frühen Kindheit, die in der Entwicklung eng miteinander verzahnt sind. Der Vortrag stellt verschiedene Erscheinungsformen und Muster von Bindung und Autonomie vor, zeigt den aktuellen Forschungsstand zu Einflussmöglichkeiten auf Bindung und Autonomie bei Kindern und deren Auswirkungen im Lebenslauf. Dabei werden auch aktuelle Erkenntnisse der Bindungs- und Familienforschung zu Interaktionsmustern und Einflüssen von Müttern und Vätern auf diese beiden wichtigen Bedürfnissysteme von Kindern genauer beleuchtet.

Aktuelle Forschung zur Interaktions- und Beziehungsqualität zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern zeigen deutlich, dass diese darüber entscheiden, ob der Besuch einer Kindertageseinrichtung für das Wohlergehen, die Entwicklung und Bildung der Kinder förderlich ist oder nicht. Feinfühligkeit stellt eine Grundvoraussetzung für den Aufbau von sicheren Fachkraft-Kind-Beziehungen dar und beinhaltet die Unterstützung von Bindungs- und Autonomiebedürfnissen bei einzelnen Kindern sowie die empathische Regulation der dynamischen Gruppensituation. Inwieweit es pädagogischen Fachkräften gelingt, feinfühlig die Bindungs- und Autonomiebedürfnisse von Kindern im Kita-Alltag zu begleiten, hängt nach neuesten Studien auch von ihrer Mentalisierungsfähigkeit ab. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie die Feinfühligkeit und Reflexionsfähigkeit von pädagogischen Fachkräften und damit auch die Interaktionsqualität in der Kita-Praxis gesichert und weiterentwickelt werden kann.

In der Systemischen Therapie und den frühen Ansätzen der Familientherapie tauchen – wenn auch teilweise mit anderen Begriffen beschrieben – immer wieder die Themen Bindung und Autonomie auf. So wird die Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit als Entwicklungsaufgabe in genau diesem Spannungsfeld von Bindung und Autonomie zum Herkunftssystem und weiteren relevanten Bezugspersonen verstanden. Frühe Ansätze postulierten eher linear-kausale Zusammenhänge zu bestimmten psychischen Störungen, wenn diese Entwicklungsaufgabe nicht gut gelungen war. Auch bei heute stärker zirkulärer Betrachtung, bleibt die Frage, wie es in Systemen gut gelingen kann, diesen Balanceakt auch unter schwierigen Bedingungen zu meistern und welche Unterstützung möglich ist. Wie können Eltern von jungen Kindern, die ihre eigene individuelle Entwicklungsgeschichte mitbringen, im Balanceakt von Autonomie und Bindung des eigenen Kindes unterstützt werden? Wie können Systeme ihre Ressourcen nutzen und aktivieren und wie kann therapeutisch Einfluss genommen werden, auch wenn grundsätzlich von Selbstorganisation komplexer Systeme auszugehen ist? Der Vortrag wird nach einem kurzen Überblick über die verschiedenen diesbezüglichen systemischfamilientherapeutischen Ansätze aktuelle Ideen beleuchten und auch anhand praktischer Beispiele ein systemtherapeutisches Vorgehen für Familien mit jungen Kindern verdeutlichen.

Die Bedeutung der Partnerschaft der Eltern für die kindliche Entwicklung wird in der Bindungsforschung selten thematisiert. Dabei spielt sie eine hoch relevante Rolle sowohl in Bezug auf den «sicheren Hafen», welchen das Zuhause für das Kind darstellt, das Familienklima und die elterliche Wärme, Verfügbarkeit und Präsenz und damit in besonderem Ausmass für die Sensitivität der Eltern gegenüber dem Kind. Paarkonflikte in allen Schattierungen beeinträchtigen diese bindungsrelevanten Aspekte beträchtlich und schaffen ungünstige Konstellationen für die emotionale Sicherheit des Kindes. Im Vortrag werden verschiedene Konfliktstile (verbal-aggressiv, vermeidend, schwelend, passivaggressiv) und ihre Auswirkungen auf das Kind auf kognitiver, emotionaler, behavioraler sowie sozialer Ebene thematisiert. Kurz werden Ideen zur Prävention skizziert.

Nach Etablierung einer Vertrauensbeziehung im ersten Lebensjahr, stellen Kleinkinder in der Autonomieentwicklung neue Anforderungen an die elterliche Feinfühligkeit. Der Umgang mit Wut und Ärger tritt in den Vordergrund, also wenn das Kind sich nicht allein beschäftigen kann, stark klammert oder stark und heftig trotzt. Im Vortrag werden die typischen Verhaltensprobleme des zweiten Lebensjahres erläutert, die Psychodynamik mithilfe eines videographierten Fallbeispiels aus der „Münchner Sprechstunde für Schreibabys“ geschildert und spezifische Möglichkeiten der Intervention aufgezeigt. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Autonomieentwicklung vor dem Hintergrund der Bindungsentwicklung, der sogenannten „Bindungsorientierten Erziehung“ sowie den Einfluss der Erfahrung des unstillbaren Schreiens auf die Erziehungskompetenzen der Eltern gelegt werden, die jetzt verstärkt gefordert sind. Außerdem werden vor einem systemischen generationsübergreifenden Hintergrund Lösungsansätze dargestellt, um aus Hilflosigkeitserfahrungen kompetentes Grenzensetzen und eine gesunde Autonomieentwicklung für alle zu ermöglichen.

Attachment and Biobehavioral Catch-up (ABC) ist ein zehnsitziges Hausbesuchsprogramm für Eltern von gefährdeten Säuglingen und Kleinkindern. Gemeinsam mit meinem Forschungsteam habe ich die Intervention in den letzten 30 Jahren entwickelt, verfeinert und ihre Wirksamkeit überprüft. In diesem Vortrag gebe ich zunächst einen Überblick darüber, wie ABC auf der Basis von Problemfeldern entwickelt wurde, die sowohl durch unsere eigene Forschung als auch durch die Forschung anderer identifiziert wurden. Ich werde erläutern, wie ABC implementiert wird, und dabei besonders auf die „in-the-moment“-Kommentare eingehen, die Trainer während der Sitzungen geben, um Eltern in zielgerichtetem Verhalten zu unterstützen – ein wesentlicher Bestandteil für die Effektivität des Programms. Zudem werde ich Beispiele aus randomisierten klinischen Studien präsentieren, die die Evidenzbasis von ABC unterstreichen. Abschließend diskutiere ich Herausforderungen in der Verbreitung von Interventionen und beschreibe, wie es uns gelungen ist, die Verbreitung mit hoher Modelltreue sicherzustellen.